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【安全随想】把安全真正溶入工作中

　　如何建立安全管理的长效机制，我认为我们可以换个方式，跳出安全抓安全，把安全真正溶于工作中，这个想法我是从“寓教于乐”得到的灵感。?3G"dSSQ
　　“寓教于乐”是古今中外都公认的科学教育方式，因为这种方式切中教育的本质规律，在学习效果上面可以说事半功倍。然而由于中国人的高考情结，使中国学生在学习上面花的时间和精力比外国（比如美国）同龄学生多多了，中国学生普遍深受学习所累，苦不堪言，哪有一点学习上的乐趣。美国学生学习起来却快快乐乐，轻轻松松，真正践行“寓教于乐”的教育思想。
G vm%o+f ~ 　　我们学生的艰辛付出与对国家的回报却太不成比例了，我们不得不承认咱们国家的科技创新力之低、中国高科技落后的事实，中国100年来一直就是一个所谓的“追赶国家”，与别人比较起来我们如此重视学习，为学习成绩好，可以说不顾一切，为了成绩好而专攻、苦攻学习的落后学习方式再不改变，最终结果只会是是越追越远，到最后仍还是个“追赶国家”。所以跳出学习搞学习，象美国样的让学生真正“寓教于乐”，那么学生学起来高兴，国家科技创新力也得到提高，何乐而不为呢？?
kO| F~0Gq H?P 　　我们怎么跳出安全抓安全呢？我认为就是把安全溶入工作中，抓工作的同时就抓好安全，而不是象现在我们做的，把安全单独拿出来给予充分“重视”，让你置身学不完的安全教育、搞不完的安全培训之隆重氛围里，这样的效果是最科学合理的吗？我不敢苟同，天长日久，仅大家的逆反心理就会让人对教育以及培训产生抵触情绪，最终效果往往是事倍功半，所以我们的安全教育模式乃至整体思想和机制都值得重新思考。1dj1sD8cj*cq
　　我认为把安全和工作割裂开来仅谈安全，这种方式看起来是非常重视安全，实际上是我们存在认识上的偏差，对于安全问题的本质规律还没有搞清楚。比如搞安全教育也好，反违章也罢，为了达到教育目的，为了所谓的深入人心，安全方面的各种活动和形式很是丰富多彩，为了安全方面不出事就单单盯紧安全，这种方式是否能真盯的住呢？且不说这样灌输说教式的教育方式能不能起到设想中的良好作用，把安全和工作割裂开来谈安全的这种“功利性”说教就容易走入泛泛而谈，最终只会引起人们视觉和听觉疲劳；容易陷入“走过场”，事后却谁也记不清的形式主义中去；过于强调人们要注意安全，结果却事与愿违，陷于对实际工作毫无帮助的尴尬境地。?1t2u vZ*l3f!Yh
　　我设想的理想状况是安全与工作合二为一，安全和工作水乳交融。安全上面不到位，尽管只是少许缺陷，即使工作全部完成，整项工作被评价时仍然得不到满分；只有实实在在安全地工作，工作完成的又好，整项工作才能被评为满分。这时工作评价的价值体系就完全改变了。对于某一项工作的考核，工作量完成只是一方面，未能按照规程安全地工作将直接影响此项工作的评分考核。要改变传统认识：我工作完成的好，安全虽不是很符合规程，工作还是获得承认。也不影响大局。殊不知这种认识害死人，这次安全上面没出事，形成习惯，久而久之就很难改变，说不定哪次就会出事。个人认识错误是一方面，而此时旧的安全评价体系却助纣为虐：工作完成得好是首要的，安全问题逐步通过教育再来加强。说的时候是“安全第一”，做的时候却是“工作第一”了，于是安全问题在这两方面因素的互相作用，恶性循环中难以有大的改善。在这种大环境下，安全教育搞成天花乱坠，却让人无所适从，更难以起到对于安全问题“釜底抽薪”的作用。最终形成目前“安全天天讲，不安全隐患常常见”的奇怪现象。
o6A)G})S1vVgw\3y 　　因此安全要真正溶于工作中，安全和工作必须放在同一个价值体系和标准来衡量，具体在我们电力企业，包括运行操作规程和检修操作规程与安全操作规程就应该和二为一，并且还要更加细化和完善。安全教育和安全培训与工作培训不光要同时进行，安全教育和安全培训还要成为工作培训的重要组成部份。对工作进行考核时，同步就要对安全进行考核，以后不顾安全地工作，即使工作完成的好整项工作也被判为不合格。再有了这个制度的约束，大家在工作当中就必然会注意安全，久而久之，大家将会形成对于工作的全新认识：安全地工作，安全就是工作的一部分，安全不达标，工作就是不合格。长此以往，安全意识将不自觉地溶于大家的深层意识中。真正的实现“要我安全”到“我要安全”的转变。此时单纯的安全监督就不需要了，一般意义的安全监督和工作量考核已经和二为一了。安全问题将还是个令人烦心、令人头痛的问题吗？
o#ENc0Xes&x 　　美国真正“寓教于乐”，学生们也学到了真本领，让它们国家取得世界领先的地位。同样道理，跳出安全抓安全，把安全真正溶于工作中，必定将会给我们开创安全方面的大好局面，我深信。